情景模擬教室
幼兒期是認知、情感發展的關鍵期,兒童對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解,但同時他們又有著濃厚的興趣,喜歡親自去體驗、感受社會,從而去適應社會。孩子在被理解、被信任中以自己的方式來認識事物,學會學習、了解社會,參與社會生活實踐活動,情景模擬,基于兒童的直接經驗,密切聯系兒童生活和社會生活,為兒童的全面發展開闊了視野,拓寬了思路,使兒童的興趣與愛好、機智與才能得到充分的體現與展示。
兒童時期是人生發展中最重要的時期,在這個時期,幼兒正處在不斷成長發展,變化的過程。也是兒童認識社會的敏感期,需要一個有序的環境來幫助他們熟悉、認識事物,讓他們更加輕松地認識大自然、了解社會、了解生活,并從中逐漸建立起內在秩序,進而開發智力。
情景模擬教室是依據真實生活情景、生活場所、生活用具創設的模擬情境。將學生的學習融入生活,在玩的過程中對新事物不斷認識,不斷學習,使兒童認識社會、了解社會機構服務功能;幫助兒童學習相應的基本社會技能,激發學習興趣;模擬社交情境活動,主要以游戲化學習的方式開展學習,能激發兒童的學習興趣,使其在心情相對愉悅的狀態下練習習得的社交技能,并得以內化;提高兒童的認識,激發兒童的智力發展,增強生活能力和社會實踐能力。
教學情景的創設符合幼兒的心理需求,既美化了教學環境,又營造了寬松和諧、愉快活潑的學習氛圍,激發了兒童學習的興趣;其次,兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的聯想進行的,教學情景創設了具體直觀的形象情景,幫助兒童正確理解語言意義。第三,教學情景的有效創設滿足了兒童的好奇、好問、好動的心理特點,為其提供了模仿、游戲、交流的條件。
適用對象
3-6歲兒童
適用范圍
醫院、殘疾人聯合會、兒童福利院、特殊教育學校、康復中心、早教中心、幼兒園等。