兒童感統訓練有哪些項目，需要用到什么感統器材
最近幾年，感覺統合失調的兒童越來越多。很多家長也都越來越關注兒童感覺統合訓練。但是還有很多人不太清楚感覺統合訓練有哪些項目？應該用什么感覺統合器材來進行訓練？
感覺統合訓練是通過游戲的形式，結合專業的感統器材，來豐富孩子的感覺統合刺激，達到預防或糾正兒童感覺統合失調的現象。感覺統合訓練的項目有很多種，大體上可以分為前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺等幾大感覺統合能力訓練，下面介紹幾種常見的感統訓練項目及器材。
前庭功能感統訓練
前庭感覺統合訓練方法是調整中樞神經和對地心吸力的協調，前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用感統器材有：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車、獨腳椅、大陀螺、豎抱筒等。
觸覺功能感統訓練
觸覺感覺統合訓練可以起到大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度的功效。使用的感統器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板等。本體感覺統合訓練
本體感覺統合訓練方法是強化前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。使用感統器材有：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板等。
多感官互動訓練室方案用到的設備：
本實用新型實現其目的所采用的技術方案是 一種多感官綜合訓練室，具有房間，在房間內設置視覺刺激設備、嗅覺刺激設備、觸覺刺激設備、聽覺刺激設備。
1、視覺刺激設備
視覺刺激設備包括泡泡管、動感彩輪、無盡深度燈鏡、幻彩發生器、熒 光彩廉、彩像投射機、幻彩光纖、彩光地毯、視覺套裝、幻彩波波、幻彩鏡 球、彩光反射球、彩轉射燈、聲控彩燈、聚光面板、哈哈鏡、紫外光燈、熒 光棒、多感官配套投射系統。嗅覺刺激設備包括嗅覺套裝、香熏。
2、觸覺刺激設備
觸覺刺激設備包括水床、軟墊梯級、聚光面板、彩光地毯、幻彩波波、 豆袋、按拍聲墻、震動枕頭、熒光棒。聽覺刺激設備包括醫用治療CD、聲控閃燈、按拍聲墻、多感官配套投射系統、彩色金屬木琴。本實用新型的有益效果是應用各項設備及策劃一系列適合學員的活動 程序，提升學員在接收感官刺激及做出反應行為'的表現，促進主動探索環境 的興趣及能力，從而培養及引發他們在日常生活技能及課程學習方面的動機、 技巧及表現。
3、視覺刺激設備
視覺刺激設備提供多樣化的視覺刺激，維持學員的視覺專注，增加視覺經驗，從而提高學員的學 習能力。嗅覺刺激設備，通過不同種類及程度的香薰、精華油，使學員在 松弛的環境下學習，及透過互動的裝置增加身體的存在感及提高活動興趣。 觸覺刺激設備通過雙手及身體的接觸使學員認識到周圍的環境，包括軟、 硬、粗糙、平滑、干、濕、振動感等，提供不同質感及觸覺刺激。聽覺刺激 設備5提供多樣的聽覺刺激增加聽覺經驗，提高學員的學習能力。視覺刺激設備包括泡泡管、動感彩輪、無盡深度燈鏡、幻彩發生器、 熒光彩廉、彩像投射機、幻彩光纖、彩光地毯、視覺套裝、幻彩波波、幻彩
鏡球、彩光反射球、彩轉射燈、聲,控彩燈、聚光面板、哈哈鏡、紫外光燈、 熒光棒、多感官配套投射系統。
4、嗅覺刺激設備
嗅覺刺激設備包括嗅覺套裝、香熏。
5、觸覺刺激設備
觸覺刺激設備包括水床、軟墊梯級、聚光面板、彩光地毯、幻彩波波、豆袋、按拍聲墻、震動枕頭、熒光棒。聽覺刺激設備包括醫用治療CD、聲控閃燈、 按拍聲墻、多感官配套投射系統、彩色金屬木琴。其中的主要設備的介紹如下泡泡管管內的燈光顏色可變換，其強烈的視覺效果對訓練兒童的注視 能力非常有效。動感彩輪由動感彩輪的顏色變換及轉動快慢速度產生的動感視覺效果，能培養學員的專注能力。無盡深度燈鏡鏡內燈泡具閃爍功能，產生幻彩的視覺效果。 幻彩發生器配合彩色投射機使用具引導、放松和想象作用。 彩光地毯能為兒童帶來耀眼的視覺感官刺激，吸引學員用手指觸摸。 熒光彩廉使用熒光彩簾對兒童進行分辨顏色、顏色分組、排列顏色次序等訓練。彩像投射機提供有特色的主題視覺效果，也能刺激兒童凝視遠景，日光追蹤轉動的彩像。幻彩光纖可進行長短、多少、顏色辨別的學習活動，增強師生的溝通 機會。幻彩波波感受身體與膠波的接觸。教師也可與兒童一起玩尋寶游戲， 引導他們學習物體多少及恒常性的觀念。幻彩鏡球不同色彩的變換，引導、訓練視覺功能。彩光反射球能吸引兒童注意遠方轉動的影象，提高學員專注能力。彩轉射燈不同色彩的變換，.引導、訓練視覺功能。 彩轉射燈替換燈不同色彩的變換，引導、訓練視覺功能。 深度發生輪不同色彩的變換，引導、訓練視覺功能。聲控閃燈有助提高兒童視、聽覺配合手眼協調的學習能力。同時，兒 童亦可透過活動，理解因果關系、光暗與快慢概念。聚光面板用于手眼協調的訓練，能增強其創意能力與視、觸覺學習效果。哈哈鏡吸引兒童注視鏡內自己的影像，加強他們的專注力，及察覺自 我的變化與存在提高兒童的自我觀。學員們在這種多感官綜合訓練室中不用依從別人的指定活動，也不需要 運用帶高層次的智力，輕易地控制簡單的器材，就能使環境發生多種變化， 并在活動中得到感官刺激經驗。除了單獨接觸和操作器材外，使用者可以透 過參與小組活動及游戲，與人溝通，建立人際關系。由于她們是在一個愉快 和自主的氣氛下活動，信任和成功能因而建立。使用者除了可以獨自探索環 境之外，也可向照顧者請求幫助，從而得到舒閑，得到探索環境的機會，當 他向別人提出請求時，已表現主動表達自己的動機。
多感官互動訓練室總結：
感官經驗是人類賴以生存、學習、認識自我和環境的必須條件。如果缺 乏感官經驗不僅阻礙對自身的認識和肌能的發展，同時在對外界環境的認知 和感知上面也會發生困難。這樣就需要給于感官障礙和學習困難者一個悠閑 和舒適的空間環境，并由照顧者為他們安排一個充滿感官刺激的環境。使他 們不用依從別人的指定活動，也不需要運用太高層次的智力，通過輕易地控 制簡單的器材，使環境發生多種變化，并于活動中得到感官刺激經驗。發明內容本實用新型的目的在于提供一種引導學員應用不同的感官知覺系統來探 索、嘗試、學習新事物的多感官綜合訓練室，特別是一種為有學習需要的嚴重弱智學員體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激的多感官綜合訓練室，它是在房間內設置各類視覺刺激設備、嗅覺刺激設備、觸覺刺激設備、聽覺刺激設備。應用它里面的各類設備及策劃一系列適合學員的活動程序，提升學員在接收感官刺激及做出反應行為的表現，促進主動探索環境的興趣及能力，從而培養及引發他們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現。
眾所周知，資源教室是指在普通學校中設置的、專門為有特殊需要的學生提供個別化教學的場所。資源教室方案是一種教育措施，是由資源教師利用資源教室的設備與相關的資源，為學生及教師提供教學的協助。接受輔導的學生大部分時間在普通班級與正常兒童一起學習，部分時間到資源教室在資源教師的指導下學習。
資源教室方案是以支持學生在普通教室的學習為目標的，通過資源教室中個別化的教學，通過統整學校、家庭等多種教育資源，最終使學生很少或不再需要進入資源教室，完全能適應普通班級的學習和生活。
那么，實施資源教室方案需要進行哪些步驟呢？
1.制定資源教室方案的實施規劃
為了便于資源教室方案的實施和管理，學校應成立專門的資源教室方案工作小組，根據本校的具體情況制定資源教室方案的實施計劃。
計劃的內容應包括：
資源教室方案的目標；資源教室方案的實施模式；實施資源教室方案的組織和管理制度；資源教師的工作職責和待遇；資源教室的設施與布置；資源教師與普通教師及其他相關人員的合作；資源教室方案實施成效的評價等等。
2.對學生進行教育診斷，確定對象
資源教室方案的服務對象可以是隨班就讀的聾生、盲生、智力落后學生，也可以是有其它學習困難的普通學生。這些非隨班就讀的普通學生可能是某一課程學習困難或者某一課程的某個方面學習困難，也可能使學生個人或家庭遇到影響其情緒和學習的突發事件，需要特別的教學幫助。
3.建立個案資料，制定服務計劃
教師應該為每位接受資源教育的學生建立個案資料。
個案資料包括學生的個人基本情況，教育診斷的結果，資源教育的具體目標，還應在資源教室方案的實施過程中觀察學生的表現、記錄輔導的過程、評價輔導的結果。
選擇恰當的服務方式。資源教育的服務方式可分為直接服務和間接服務兩大類。
直接服務是資源教師直接對學生進行教學指導。
間接服務是資源教師不直接對學生進行教學指導，但是通過提供其它的服務間接地促進學生的發展。
4.實施服務計劃
資源教師在實施服務計劃時，要認真負責。不管是提供直接的服務還是間接的服務，都盡可能使每個學生獲得恰當的幫助。
資源教師要隨時注意觀察學生的反應、聽取普通教師和家長的建議，根據實施情況及時調整服務的內容和方式。
5.評價資源教室方案
工作小組應該定期召開會議，評價資源教室方案的實施情況。
評價的內容包括學生的學習成效、資源教師的工作態度與成績、資源教師與普通教師家長的合作情況、學校給資源教室方案的支持情況等等。
根據評價的結果，工作小組應該從資源教室方案的管理與指導到具體學生教育方案的調整都做出相應的改變。
