情景教室就是把一間教室布置成生活中常用特定的安全場(chǎng)景，如模擬交通情景訓(xùn)練區(qū)、模擬生活超市情景訓(xùn)練區(qū)、模擬醫(yī)院情景訓(xùn)練區(qū)、模擬麥當(dāng)勞情景體驗(yàn)區(qū)、模擬家具環(huán)境情景認(rèn)知區(qū)、模擬服裝店情景訓(xùn)練區(qū)、模擬銀行訓(xùn)練區(qū)、模擬圖書館情景體驗(yàn)區(qū)、模擬餐情景訓(xùn)練區(qū)、模擬菜鳥驛站情景學(xué)習(xí)區(qū)、模擬公交站臺(tái)情景訓(xùn)練區(qū)等。幫助參加聽覺口語課程的家長(zhǎng)在特定情景中更好的練習(xí)課程目標(biāo)和訓(xùn)練技巧。情景教學(xué)即是模仿家庭環(huán)境，教給家長(zhǎng)如何將課程目標(biāo)自然的轉(zhuǎn)化到家庭環(huán)境中，完成家庭教學(xué)和課程目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合及統(tǒng)一。
如何融入到教學(xué)中？
聽覺口語課程的上課模式多種多樣，可以在教室、情景教室、家中和戶外。我們不要求每堂聽覺口語課都在情景教室中進(jìn)行，要視情況而定。針對(duì)剛開機(jī)孩子的家庭，家長(zhǎng)不具備初步的康復(fù)技巧和語言輸入的方法，所以聽覺口語教師會(huì)經(jīng)常把半節(jié)課或一整節(jié)課都放到模擬家庭環(huán)境的情景教室中進(jìn)行。有了這樣的模擬場(chǎng)景，聽覺口語教師就可以給家長(zhǎng)示范如何在家庭環(huán)境中針對(duì)某一目標(biāo)進(jìn)行語言輸入；示范之后，家長(zhǎng)要趁熱打鐵地實(shí)際操作一遍，最后聽取老師的反饋和建議，這樣一來，相信家長(zhǎng)回到家也可以自信地與孩子進(jìn)行正確、合宜的語言輸入了。針對(duì)已經(jīng)具備初步康復(fù)能力的家庭來說，聽覺口語教師會(huì)就某一特定教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用情景教室，并向家長(zhǎng)進(jìn)行示范。
具體舉例說明：
針對(duì)剛開機(jī)的孩子和家長(zhǎng)。如果教師設(shè)定的語言目標(biāo)是理解食物名稱“面包”，那么教師就可以跟孩子說：“肚子好餓呀，我們要去吃面包，吃面包。”然后帶孩子及其家長(zhǎng)一起去情景教室的廚房，來到冰箱前，老師說：“這是廚房，我們找一找面包！”“哪里有面包？”“哦，冰箱里有面包。”然后，來到冰箱前，說：“打開冰箱，寶寶幫我打開冰箱?！痹俜鲋鴮殞毜氖忠黄鸫蜷_冰箱?？吹矫姘螅鷮殞毾日f：“我們拿面包。這是面包?！痹俜鲋鴮殞毜氖忠黄鸢衙姘贸鰜恚缓竽弥姘鼇淼讲妥狼白?。跟寶寶說：“聞一聞面包，m—面包好香呀！請(qǐng)爸爸聞一聞面包！”爸爸說：“m—,面包香香的！”再請(qǐng)其他家人聞面包并重復(fù)同樣的語言。在接下來的切面包、分面包、吃面包的過程中，老師繼續(xù)示范語言輸入的方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)練習(xí)。所以在這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)中，教師利用了情景教室非常細(xì)膩地演示了如何運(yùn)用“先說后做”、“重復(fù)”等語言輸入技巧教孩子理解“面包”這個(gè)詞語。
針對(duì)康復(fù)一年的孩子和家長(zhǎng)。如果教師設(shè)定的發(fā)音目標(biāo)是“t”與鼻韻母結(jié)合放在句中練習(xí)，以及語言目標(biāo)：理解“湯圓”、“浮起來”、“沉下去”、“危險(xiǎn)”等詞語，那么就可以利用在廚房煮湯圓這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)目標(biāo)詞語以及含有目標(biāo)音的句子，如“這是湯圓，我們要一起煮湯圓。把湯圓放到開水里，好危險(xiǎn)！差點(diǎn)被燙到。看，湯圓沉下去啦，沉到湯鍋的下面了……湯圓煮好了，快看！湯圓浮起來了，浮到上面了！湯圓變大了！真燙！湯圓甜甜的，真香！我還要喝湯呢！” 相信在廚房的這個(gè)活動(dòng)，孩子會(huì)非常的喜歡，同時(shí)通過教師的演示，家長(zhǎng)也知道了該如何在家里練習(xí)這些目標(biāo)。
情景教學(xué)效果評(píng)估：
康復(fù)中心可以通過舉行親子繪本比賽、康復(fù)分享、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹、經(jīng)驗(yàn)小書制作等活動(dòng)，評(píng)估家長(zhǎng)在家及自然情境中如何做目標(biāo)操作練習(xí)，如何將老師指導(dǎo)的技巧運(yùn)用于情景康復(fù)中。
情景教室運(yùn)用舉例：
過馬路要遵守交通規(guī)則-模擬交通情景訓(xùn)練區(qū)，學(xué)會(huì)看紅綠燈、走斑馬線、認(rèn)識(shí)交通常用標(biāo)志、通過紅綠燈控制系統(tǒng)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)習(xí)交規(guī)避免意外帶來的傷害等。
日常生活柴米油鹽、水果購買-在模擬生活超市，如何購買商品、選購?fù)瓿扇绾钨徺I、如何使用錢幣或微信支付等。
睡覺起床的活動(dòng)—–在情景教室的臥室。
沖牛奶喝奶喝水的活動(dòng)—-在情景教室的廚房。
用遙控器打開電視機(jī)或者空調(diào)的活動(dòng)—在情景教室的客廳。
做飯、和面、切菜的活動(dòng)—在情景教室的廚房。
洗臉?biāo)⒀啦料阆愕幕顒?dòng)—-在情景教室的衛(wèi)生間。
請(qǐng)客人吃飯時(shí)擺餐具活動(dòng)—在情景教室的餐廳。
可以利用情景教室練習(xí)名詞+地點(diǎn)，做兩項(xiàng)聽覺記憶或三~四項(xiàng)的練習(xí)；
可以利用臥室的床指導(dǎo)家長(zhǎng)在睡覺前如何讀繪圖文本書。
利用情景教室中的櫥柜、操作臺(tái)、冰箱、微波爐、飲水機(jī)、沙發(fā)、床、被子、枕頭、衣柜、電腦桌、煤氣灶等教導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中幫助孩子做聽的理解、語言輸入和認(rèn)知；
情景教室設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：
1.情景教室中的物品最好是真實(shí)的，有其功能性，可以實(shí)際操作。如電冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、飲水機(jī)等；也可以是制作的玩具，但尺寸與真實(shí)物品接近，如：床、沙發(fā)、窗簾等。
2.保證各種設(shè)備的安全性（防電、防燙等）。
教學(xué)實(shí)施注意事項(xiàng)：
1.情景教學(xué)的目標(biāo)實(shí)施應(yīng)該是一個(gè)自然的活動(dòng)過程而不是測(cè)試過程；
2.訓(xùn)練師一定引導(dǎo)孩子參與其中?？蛇M(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練和角色扮演互動(dòng)訓(xùn)練。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室丨多感官訓(xùn)練室丨資源教室丨情景教室丨音樂律動(dòng)室
聯(lián)系方式：段經(jīng)理 184-5271-0235
